�WPC�2 �JVi`eH}[�[��8��a�~>��f� �rײO��k��q  e��=c�-���3s�~�٬�%Bc�/�d����0��vy����7�~�pw�k:�`I���gq3[rkr��e!ӓ����q4Y+�#`9�l��Kh����*~����<�aHy Ke1�^�{@�3ө6'�D?e�� [ٮ�����]�b�L���7��� �B$8�F��̙((�I9�(�]���W�-U�,�N�j2c+����<���#��L�X�J�ˑ>��.;;e����EBh �w��-W"!=_?��L�o�K�*�g7+���}7�iU��yY-�.( �]b#`^�U�xZ� "ǂ, ��� �)��Ӷ���Av���� �v�Y�v >Q�Q7����H�S$%�9ҟ�>��y��8L �-b��~Be�����9��Lî�T�ʬ��s��)6Μ�ܙ(��,�p�^� �p8-<P#!`UF� %� 0��UNw w@� 4  ( m* A 0BI �� �Q � �� �� A�iii D; B%C@4hon������������������� 0� - - - D/�. B�. B/ D39/ B*l/l/ D3�/ D3�/ B�/ D30 D3L0 B0 D3�0 B�0 D3�0 B*1 CI1 Cc1 C}1 C�1 C�1 C�1 C�1 C�1 C2 C32 CM2 Cg2 D+�2�2�2�2�2 0S�2�EPSON Stylus COLOR 600 (Copy 2)��������0�L� 9Z+�.Courier New RegularX(�y�$���ESUS.,��,,��..��TRU��6�&A4�3�'�6�&�A4��3�'T�v��r Z�6Times New Roman Regular !"U#$�%U&'�()D*DXo�$�|�|x*�U����� 4c2Rpido "�"��0 ��Nivel 1Nivel 2Nivel 3Nivel 4Nivel 5�Nivel 1Nivel 2Nivel 3Nivel 4Nivel 5�Nivel 1Nivel 2Nivel 3Nivel 4Nivel 5�Nivel 1Nivel 2Nivel 3Nivel 4Nivel 5�Nivel 1Nivel 2Nivel 3Nivel 4Nivel 5 +OJ�I&magen <=8����������C�� HKKKK/ Finodxd! Fino dC:\Pebi\5-6\prof_2.wmf�WPCRR� � 3���51)%+ -.�9 �s � �9 3���51)%+ -.�h��zjn^bSUJGA7:(4/*�������u�W�<'*- 3�;�D�Q�^�m�|�wFnb�K�)J���R�.� �����������{�hoOY2G7�1�6�K�gf�K�6�$��� ���������w� �������n�]O3GSCnE�M�W�Z�YT'NJDh;�1�+�'�%�%")F-g4�;�C�H�M�OQ4QWP|M�J�E�A�=<'<@A[H[�XQ�I @�8�1J/oMgv]�S�J E8B^DzK�[�r����������4�a��� �m��� �XmhI^ K�1���t�V�D�A�=65'��<�_zj3���51��`w�� ����&�+�-�+�K�i������ �*�L�T�\�c�j�m om+i9o8u5{3�1�+�'�%�%")F-g4�;�>�A�D�F�I�K�M�N�3�%�<�T�m�������������������.�@�P�]�h�oktSyZ�Y�U�O�?|/s#i\O?0�����������c��0 ��8�*�"nZ C&.,27�=�F�LRX\�Y�T�N�G�A�;�5�/��w��N��"�������)%��+ -��)������������~�w�s�kihLh/ko�t�y��{�z�|�� �)�B�Z�o�X�A�*����������������0�G�^�t)%��+ -��<��������������� ��-�Ec:�V�l�{���u�d�P�:�$� ���������������q�_K !���tI ,�,�-�-�.�.�2�7�@�C�I�M�O�PQBQ}Q�Q�Q/Qj)%��+ - �QjQ�)%��+ -(� B�IXKH�C�;B6�3�5q)%��+ -H��� k� S� 8  � �' �* �( a" 7  �� �� �� �� �i )%��+ -(� �W������Y����� �)%��+ -P�X>N6H-B#?;98�8�2�-M(�(�,Z9 N�ouoxoy)%��+ -@�# ##"" � ������������p\)%��+ -(� �,�9�E�S�`�o�~���)%��+ -(� gwlmrcxZ�P�H�A�;�4)%��+ -(� D�R�a�o�}���������)%+ -(� �<�:�9�;�>�D�J�R[3���51�Ʋ)%+ -.����� �� �z �s �k �g �e �j �u |� x� s� n� g� `� X� P� A� 5� *� #� � � u ^ I $7 -( : H W e t ~��������a�F 4'*<W�u��������*)5JCfVn������� � � �& 0 = !L '] *p )� &� "� � � � �� �� �� �� �� �� �� �� �t �Z �m �� �� �� �� �� � �( �' w) m/ d5 Y> MH ?S /^ h l �l �h �c �\ �T �L �G uB d@ S> @A .D K U B ,   �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� 3���51���)%+ -.��� U K .D @A S> d@ uB �G �L �T �\ �c �h �l l h /^ ?S MH Y> d5 m/ w) �' �( � �� �� �� �� �� �m �Z �t �� �� �� �� �� �� �� �� �� � �& �< �P �d �u �� �� �� �� �� �� {� w� ~� �� �� �� z� t� l� e� X� E� -� � �� �� �� �� �� k� Q� :� %� � � } �� �� �� �~ �x �o �d �U �F w4 l! c Z� U� Q� P� X� `� g� n� s� x� |� �u �j �e �g �k �s �z �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��   , B U 3���51���)%+ -.��1�������������������&�5�B�K R V X X S�I�9�"�{�p�q�_�In2O, ����&�6�F�Xi y���%�4�F�[�t���3���51���)%+ -.h�o^ yy �� �� �� �� �� � e E +� � � �� �� �p �^ �] \ \ .[ B\ T\ c] o^ 3���51���)%+ -.h�4^ >y J� S� Z� [� U� E *  �� �� �� �� �� �p �^ �] �\ �\ �[ \ \ (] 4^ 3���51�H`e x � �� �� �� �� �� �� |� n� `� U� M� L� S� e 3���51�H`* = L T� Z� [� Y� T� O� A� 3� %� � � � � * )%+ -(� ����� � � �" �* �0 �2 )%+ -(� b� X� N} Es ?g :[ ;M B? P2 )%+ -(� �� �� �� � �s �g �Z �N �D 3���51�Ʋ)%+ -.L��u xp hg Z[ OK F< C+ E N Z�i�x�������� � �u 3���51���)%+ -.,� �B�9�,����������B)%���+ -X�c7i5q2x/�,�&�"�!�!!$E)f/�6�:�=�@�C�F�H�J�J)%+ - � $�'�3���514` ��� ������n � l � �3���51�Ʋ)%+ -.���n�������������}�j�P�HAy=r9j6d2^-[$US�Q�R�T�Y�a�m|rzz{�����������������������+�?�T�j����������������� ��� �&�-�4�<�D�I�P�W�\�d�j�o�p�x�������������������������������������������� ���(�1�8�?~Dr<f4Z-O&B#4 % "��3���51�Ʋ)%+ -.�(��VN"G+B4=<<D;L>UB\KdTk`tl||���������������������)9G+Q:XIYZUjSoSsTyU~T�S�O�I�K�L�I�G�B�>�9�6�2�-�&�!�&�/�8�C�K�TZ _` a,a8bDbQc]digu^wWyOzHw=q5g/\*O$E;51�,� �����������n�[�N�E�>�7�/�$  �&�(�(�"���������������������}�k�X�G5% ������������������������} kV3���51�Ʋ)%+ -.l���y�e�R�B�3�'qaQOL J&G+F1D5D9CDJSPdXu_�h�p�y����3���51�Ʋ)%+ -.\�t\kUcL[CT9L0E&=648 =CM[ jy���!�&t\3���51���)%+ -.,� .{$um f_�Z�V�U�U.{3���51���)%+ -.�� ���&��3���51�Ʋ)%+ -.\��u�b�O�=�+����� ���%�1�?�N�[�i�t�~��)%+ -(� !��� ����������3���51�� )%Y+ -.h�K N U \ c k t } � � � � �� �� �� �� �� �\ �D �L z: kF [e a� K 3���51�� )%Y+ -.8� xp [e kF z: �L �D �\ �h �� �^ �^ z� xp 3���51�� 8` xw [l kL zA �S �J �c �n �� �e �e z� xw )%Y+ - �h� k� s� x� ~� �� �� (�3�$��� �y�!��ESUS.,��,,��..��TRV��6�&A4�3�'�6�&�A4��3�'T��  �00'�� dxd d��P Pd2222'��dxd&��0 d d////'��dxd6666'��dxd��  d0000'��dxd9999'��dxd�� d;;;;'��dxd�� d===='��dxd&��P d d�����d ���d�����d�����d��(���d��2���d��<���d��F���d��P���d��Z���d��d���d�����d���d'����dxd((� $��� �Ilustraci�;�n��  �1�  �� �� �y�!��ESUS.,��,,��..��TRV��6�&A4�3�'�6�&�A4��3�'T��  ݛ������X�NXXX�� �Lecci�;�n�7� � �Unidad:�La�Creaci�;�n����i��XX�N��  �El�Hombre�Es�Especial�� }� ��  ���X�NX��i���5�1? ~5�Versculo�Clave:� �� l � �� �Lo�hiciste�seorear�sobre�las�obras�de�tus�manos.����Salmo��8:6a��� �Base�Bblica:� �� � � �Gnesis�1:26�30�� �Prop�;�sito:� �� � � �Que�el�alumno�comprenda�que�Dios�hizo�al�hombre�y�a�la�mujer�con�algunas�caractersticas�diferentes�de�los�otros�seres�vivientes.�� �Meta�de�Enseanza�Aprendizaje:� �� ��  �Que�el�alumno�nombre�algunas�diferencias�entre�los�humanos�y�los�otros�seres�vivientes.��@�(zz�EQQQQ!�@��� ��� [�!XX�N�MAESTRO�#�X�NX! [��#�� �� �+  �Las�generaciones�actuales�se�caracterizan�por�poseer�un�muy�pobre�o�muy�elevado�auto��concepto.��Gracias�a�Dios�que�por�medio�de�Su�Palabra�podemos�adquirir�un�concepto�acorde�con�el�establecido�por�el�Seor;�pero�de�lo�que�no�cabe�duda�es�que�el�ser�humano�es�diferente�del�resto�de�la�creaci�;�n.��Fuimos�hechos�a�la�imagen�de�Dios�y�con�cualidades�fsicas,�intelectuales,�emocionales,�y�espirituales�excepcionales.���Hasta�qu�punto�hemos�aprovechado�estos�recursos�que�poseemos?��La�Biblia�dice�que:�� �no�nos�conformemos�a�este�siglo;�sino�que�nos�transformemos�por�medio�de�la�renovaci�;�n�de�nuestro�entendimiento.����Usted�puede�estar�seguro�que�con�las�cualidades�que�el�Seor�le�ha�dado�puede�llegar�a�ser�mucho�ms�de�lo�que�es�ahora.���Que�Dios�le�dirija�y�encamine�por�la�senda�de�la�perfecci�;�n!��u�4?/+h|1���� `��Y�E������9u�� � "� "�"�"������ � "� "�"�"�� ��� [�!XX�N��ANTES�DE�COMENZAR�#�X�NX! [�6 #�� �� ^� �Trate�de�ilustrarse�sobre�los�progresos�que�ha�tenido�la�humanidad,�lo�cual,�sin�lugar�a�dudas,�es�una�prueba�de�que�somos�diferentes�y�superiores�del�resto�de�la�creaci�;�n.��Procure�que�sus�alumnos�se�expresen�con�libertad�sobre�el�tema.��Lleve�crayolas�a�la�clase.��Tambin�lleve�una�pelota�para�que�jueguen�despus.��Los�animales�no�pueden�jugar�con�la�pelota�en�tantas�formas�como�nosotros.���Verdad?�� �"�"� "� "��� ��� [�!XX�N�DES�#�X�NX! [�Z #��� [�!XX�N�A�#�X�NX! [�� #��� [�!XX�N�RROLLO�DE�LA�CLASE�#�X�NX! [�� #�� 󀀀����������������� �%K!  �� �Oraci�;�n� �� ('�"! �Ore�para�que�los�alumnos�comprendan�el�concepto�que�somos�creaci�;�n�especial.�� �Actividades� �(a$# �� �1.��Dar�la�bienvenida.� �)Q%$ �2.��Cantar�unos�coros,�por�ejemplo�� �Si�Yo�Fuera�Un�(�a�Mariposa�(��)�Elefante�)�.������*�(Ver�apndice.)�*��3.��Orar�dando�gracias�a�Dios�porque�somos�diferentes�a�los�otros�seres�vivientes.�4.��Narrar�la�historia.��� [�!XX�N�� �HISTORIA� ��#�X�NX! [�#�� �-�(( �� � �La�semana�pasada,�hablamos�sobre�c�;�mo�cre�;��Dios�al�hombre,�y�es�muy�interesante�que�no�nos�hizo�como�un�pez�o�un�ave�o�cualquier�planta;�l�dijo�que�seramos�parecidos�a�El.��Pero��"���"��$��  ��$��#�(13)�#��"�� �0�++ ��"��$��"��$�los�animales�ven�como�nosotros,�tambin�oyen,�comen,�y�caminan.���En�qu�somos�diferentes�entonces?����Los�animales�van�a�la�escuela?���Y�por�qu�no�van?��Nosotros�podemos�rer,�pensar,�construir�y�comunicarnos�y�los�animales�no�pueden�hacer�todo�eso.���Cuntos�de�ustedes�han�visto�un�perro�hablando�por�telfono�a�su�hermano?��Somos�diferentes�porque�Dios�nos�hizo�parecidos�a�El,�con�inteligencia�para�pensar,�aprender�y�ensear��y���� ������ ���pode��� ���m��� ��!�mos�comunicarnos�con�Dios�!�� ���s����o��������com��� �.��Fue�por�eso�que�Dios�le�dio�al�hombre�poder�sobre�las�plantas�y�animales,�porque�El�saba�que�con�nuestra�inteligencia�la�cuidaramos�y�protegeramos.��(Muestre�la�pgina�uno�del�libro�del�alumno�y�establecer�diferencias�entre�el�hombre�y�la�creaci�;�n)��El�llen�;��de�frutas�los�rboles�para�que�nosotros�comiramos�y�a�los�animales�les�dio�la�hierba�como�alimento.��Si�nosotros�somos�parecidos�a�Dios�debemos�pensar�y�actuar�como�El�lo�hara.��5.��Jugar�con�la�imaginaci�;�n.��Sentarse�en�un�crculo�e�imaginen�c�;�mo�sera�si�los�animales̀����seorearan�sobre�los�humanos.��Dar�un�ejemplo:�Si�un�perro�enseara�su�clase.��Permitan�à����cada�alumno�participar�con�un�ejemplo.��Cada�alumno�nombre�una�caracterstica�diferente��̀�����entre�un�animal�y�los�humanos.�6.��Discutir�c�;�mo�Dios�es�sabio�por�haber�hecho�el�mundo�como�es.�7.��Poner�una�� �X���sobre�las�situaciones�falsas�que�encuentren�en�la�pgina�dos�del�libro�del̀����alumno.�8.��Recoger�la�ofrenda.�9.��Memorizar�el�versculo�clave.���� [�!XX�N�� �PARA�TERMINAR� ��#�X�NX! [��#�� {� �� �Evaluaci�;�n� �� � �Hacer�preguntas�acerca�de�la�lecci�;�n.�� �Oraci�;�n� �� �� �Dar�gracias�a�Dios�porque�somos�diferentes�de�la�otra�parte�de�la�creaci�;�n.�%�������������������������%��'��  ��'��&�(14)�&��%���%��'��%��'��%�� 1t,1 ��%�