�WPC�2 7II@�����?ʯ: ^ ��){�W�ޑB��{.�N�'m5FA^�j��I��Օ�A�n��o��ޭg�����1/�!9�߿�CO'��<��7�qS����9��%�UD��e��dGSa�=<�H�.z;IoU�ZP��K��cF�|���o��#�8����£�A����j#���o͈ʌ���R�c���&�8�#Ќ 3�r-����� �*l��A� ����t��E�41P���P+#���u|��s&��U#����'���c6�{�b[�b[�����:�R�c^VK6�wl;��k,)�;��p��|T�� eЖm�t�'(�8�(�o��>��Z�k�ΰ_O�t��U3J v�� �����7�#@CJ���Q��+/j�����ϒ�@����ŎW�g�jA�s�&���H���c<%��as�,���ª)�DOtn0��x~���ȁ:e�,�{N J,K+��1U���z"+�%��YiDKP#!`UF� %� 0��UNw w@� 4  ( m* A 0BI �� �Q � �� �� A�iii D; B%C@4hon������������������� 0� - - - D/�. B�. B/ D39/ B*l/l/ D3�/ D3�/ B�/ D30 D3L0 B0 D3�0 B�0 D3�0 B*1 CI1 Cc1 C}1 C�1 C�1 C�1 C�1 C�1 C2 C32 CM2 Cg2 D+�2�2�2�2�2 0S�2�EPSON Stylus COLOR 600 (Copy 2)��������0�L� 9Z+�.Courier New RegularX(�y�$���ESUS.,��,,��..��TRU��6�&A4�3�'�6�&�A4��3�'T�v��r Z�6Times New Roman Regular DEEU�U�Xo�$�|�|x�U����� 4c2Rpido "�"��0 ��Nivel 1Nivel 2Nivel 3Nivel 4Nivel 5�Nivel 1Nivel 2Nivel 3Nivel 4Nivel 5�Nivel 1Nivel 2Nivel 3Nivel 4Nivel 5�Nivel 1Nivel 2Nivel 3Nivel 4Nivel 5�Nivel 1Nivel 2Nivel 3Nivel 4Nivel 5 +OJ�I&magen <=8����������C�� HKKKK/ Finodxd! Fino dC:\Pebi\5-6\prof_2.wmf�WPCRR� � 3���51)%+ -.�9 �s � �9 3���51)%+ -.�h��zjn^bSUJGA7:(4/*�������u�W�<'*- 3�;�D�Q�^�m�|�wFnb�K�)J���R�.� �����������{�hoOY2G7�1�6�K�gf�K�6�$��� ���������w� �������n�]O3GSCnE�M�W�Z�YT'NJDh;�1�+�'�%�%")F-g4�;�C�H�M�OQ4QWP|M�J�E�A�=<'<@A[H[�XQ�I @�8�1J/oMgv]�S�J E8B^DzK�[�r����������4�a��� �m��� �XmhI^ K�1���t�V�D�A�=65'��<�_zj3���51��`w�� ����&�+�-�+�K�i������ �*�L�T�\�c�j�m om+i9o8u5{3�1�+�'�%�%")F-g4�;�>�A�D�F�I�K�M�N�3�%�<�T�m�������������������.�@�P�]�h�oktSyZ�Y�U�O�?|/s#i\O?0�����������c��0 ��8�*�"nZ C&.,27�=�F�LRX\�Y�T�N�G�A�;�5�/��w��N��"�������)%��+ -��)������������~�w�s�kihLh/ko�t�y��{�z�|�� �)�B�Z�o�X�A�*����������������0�G�^�t)%��+ -��<��������������� ��-�Ec:�V�l�{���u�d�P�:�$� ���������������q�_K !���tI ,�,�-�-�.�.�2�7�@�C�I�M�O�PQBQ}Q�Q�Q/Qj)%��+ - �QjQ�)%��+ -(� B�IXKH�C�;B6�3�5q)%��+ -H��� k� S� 8  � �' �* �( a" 7  �� �� �� �� �i )%��+ -(� �W������Y����� �)%��+ -P�X>N6H-B#?;98�8�2�-M(�(�,Z9 N�ouoxoy)%��+ -@�# ##"" � ������������p\)%��+ -(� �,�9�E�S�`�o�~���)%��+ -(� gwlmrcxZ�P�H�A�;�4)%��+ -(� D�R�a�o�}���������)%+ -(� �<�:�9�;�>�D�J�R[3���51�Ʋ)%+ -.����� �� �z �s �k �g �e �j �u |� x� s� n� g� `� X� P� A� 5� *� #� � � u ^ I $7 -( : H W e t ~��������a�F 4'*<W�u��������*)5JCfVn������� � � �& 0 = !L '] *p )� &� "� � � � �� �� �� �� �� �� �� �� �t �Z �m �� �� �� �� �� � �( �' w) m/ d5 Y> MH ?S /^ h l �l �h �c �\ �T �L �G uB d@ S> @A .D K U B ,   �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� 3���51���)%+ -.��� U K .D @A S> d@ uB �G �L �T �\ �c �h �l l h /^ ?S MH Y> d5 m/ w) �' �( � �� �� �� �� �� �m �Z �t �� �� �� �� �� �� �� �� �� � �& �< �P �d �u �� �� �� �� �� �� {� w� ~� �� �� �� z� t� l� e� X� E� -� � �� �� �� �� �� k� Q� :� %� � � } �� �� �� �~ �x �o �d �U �F w4 l! c Z� U� Q� P� X� `� g� n� s� x� |� �u �j �e �g �k �s �z �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��   , B U 3���51���)%+ -.��1�������������������&�5�B�K R V X X S�I�9�"�{�p�q�_�In2O, ����&�6�F�Xi y���%�4�F�[�t���3���51���)%+ -.h�o^ yy �� �� �� �� �� � e E +� � � �� �� �p �^ �] \ \ .[ B\ T\ c] o^ 3���51���)%+ -.h�4^ >y J� S� Z� [� U� E *  �� �� �� �� �� �p �^ �] �\ �\ �[ \ \ (] 4^ 3���51�H`e x � �� �� �� �� �� �� |� n� `� U� M� L� S� e 3���51�H`* = L T� Z� [� Y� T� O� A� 3� %� � � � � * )%+ -(� ����� � � �" �* �0 �2 )%+ -(� b� X� N} Es ?g :[ ;M B? P2 )%+ -(� �� �� �� � �s �g �Z �N �D 3���51�Ʋ)%+ -.L��u xp hg Z[ OK F< C+ E N Z�i�x�������� � �u 3���51���)%+ -.,� �B�9�,����������B)%���+ -X�c7i5q2x/�,�&�"�!�!!$E)f/�6�:�=�@�C�F�H�J�J)%+ - � $�'�3���514` ��� ������n � l � �3���51�Ʋ)%+ -.���n�������������}�j�P�HAy=r9j6d2^-[$US�Q�R�T�Y�a�m|rzz{�����������������������+�?�T�j����������������� ��� �&�-�4�<�D�I�P�W�\�d�j�o�p�x�������������������������������������������� ���(�1�8�?~Dr<f4Z-O&B#4 % "��3���51�Ʋ)%+ -.�(��VN"G+B4=<<D;L>UB\KdTk`tl||���������������������)9G+Q:XIYZUjSoSsTyU~T�S�O�I�K�L�I�G�B�>�9�6�2�-�&�!�&�/�8�C�K�TZ _` a,a8bDbQc]digu^wWyOzHw=q5g/\*O$E;51�,� �����������n�[�N�E�>�7�/�$  �&�(�(�"���������������������}�k�X�G5% ������������������������} kV3���51�Ʋ)%+ -.l���y�e�R�B�3�'qaQOL J&G+F1D5D9CDJSPdXu_�h�p�y����3���51�Ʋ)%+ -.\�t\kUcL[CT9L0E&=648 =CM[ jy���!�&t\3���51���)%+ -.,� .{$um f_�Z�V�U�U.{3���51���)%+ -.�� ���&��3���51�Ʋ)%+ -.\��u�b�O�=�+����� ���%�1�?�N�[�i�t�~��)%+ -(� !��� ����������3���51�� )%Y+ -.h�K N U \ c k t } � � � � �� �� �� �� �� �\ �D �L z: kF [e a� K 3���51�� )%Y+ -.8� xp [e kF z: �L �D �\ �h �� �^ �^ z� xp 3���51�� 8` xw [l kL zA �S �J �c �n �� �e �e z� xw )%Y+ - �h� k� s� x� ~� �� �� (�3�$��� �y�!��ESUS.,��,,��..��TRV��6�&A4�3�'�6�&�A4��3�'T��  �00'�� dxd d��P Pd2222'��dxd&��0 d d////'��dxd6666'��dxd��  d0000'��dxd9999'��dxd�� d;;;;'��dxd�� d===='��dxd&��P d d�����d ���d�����d�����d��(���d��2���d��<���d��F���d��P���d��Z���d��d���d�����d���d'����dxd((� $��� �Ilustraci�;�n��  �1�  �� �� �y�!��ESUS.,��,,��..��TRV��6�&A4�3�'�6�&�A4��3�'T��  ݛ������XSXXX�� �Lecci�;�n�4� � �Unidad:�La�Creaci�;�n����)��XXS��  �Dios�Cre�;��Las�Plantas� }� ��  ���XSX��)���5�1? ~5�Versculo�Clave:� �� l � �� �Que�produzca�la�tierra�toda�clase�de�plantas.����Gnesis�1:11a�� �Base�Bblica:� �� � � �Gnesis�1:11�12�� �Prop�;�sito:� �� � � �Que�el�alumno�comprenda�que�Dios�cre�;��las�plantas�para�nuestro�beneficio.�� �Meta�de�Enseanza�Aprendizaje:� �� �  �Que�el�alumno�aprenda�a�ver,�apreciar�y�cuidar�las�plantas�que�Dios�hizo.��@�(zz�_ QQQQ!�@��� ��� �!XXS�MAESTRO�#�XSX! ��#�� �� �E  ���Qu�tipo�de�relaci�;�n�tiene�con�la�creaci�;�n�de�Dios?��Puede�ser�de�amor,�de�indiferencia,�o�negativa.��Independientemente�de�ello,�la�creaci�;�n�refleja�el�carcter�del�Seor.��Le�animamos�para�que�analice�la�profundidad�de�su�relaci�;�n�durante�esta�semana.��Busque�oportunidades�para�apreciar�la�naturaleza�y�tome�con��s��ciencia�de�su�responsabilidad�para�cuidar�y�conservar�la�creaci�;�n,�animando�a�los�que�le�rodean�a�hacerlo�tambin.��u�4?/+h|1���� `��Y�E�F�����9u�� � "� "�"�"������ � "� "�"�"�� ��� �!XXS��ANTES�DE�COMENZAR�#�XSX! ��#�� �� �C �Con�anticipaci�;�n�busque�un�lugar�cercano�a�la�iglesia�donde�haya�diferentes�tipos�de�plantas.��Si�no�lo�hay,�consiga�grama�para�la�manualidad�que�harn�los�alumnos�al�final�de�la�clase.��Otra�opci�;�n�es�sembrar�una�planta�con�los�nios,�cuidndola�constantemente,�esto�les�sera�til�para�observar�el�proceso�de�crecimiento�de�la�misma.��Lo�anterior�se�hace�recordando�que�lo�que�se�oye,�se�olvida;�lo�que�se�ve�se�puede�recordar,�pero�lo�que�se�� �"�"� "� "�hace�se�aprende.��� ��� �!XXS��DES�#�XSX! �� #��� �!XXS�A�#�XSX! �- #��� �!XXS�RROLLO�DE�LA�CLASE�#�XSX! �p #�� 󀀀����������������� �"  �� �Oraci�;�n� �� �#M �Ore�para�que�los�alumnos�aprecien�las�plantas�que�Dios�cre�;�.�� �Actividades� �� �%#! �1.��Dar�la�bienvenida.�2.��Orar�dando�gracias�por�las�plantas.�3.��Cantar�unos�coros.�4.��Narrar�la�historia.��� �!XXS�� �HISTORIA� ��#�XSX! �� #�� H*�%$ �� � ���Quines�de�ustedes�tienen�plantas�en�su�casa?���Qu�hacen�para�cuidarlas?�� � �Antes�no�existan�las�plantas.��La�tierra�estaba�seca�y�vaca.��Al�ver�Dios�esto�dijo:�� �Que�produzca�la�tierra�toda�clase�de�plantas,�hierbas�que�den�semilla�y�rboles�que�den�fruto.����(Ensee�la�primera�pgina�del�libro�del�alumno�para�que�los�alumnos�puedan�notar�las�diferentes�formas�de�las�plantas.)̜�������  �����(7)����������� ������ �0O,+ ���� � �Y�as�fue,�la�tierra�se�cubri�;��con�toda�clase�de�plantas,�rboles�y�flores�de�todo�color�las�que�ahora�sirven�como�vestido�a�la�tierra,�hacindola�ver�ms�hermosa.������(����Pero�muchas�veces�el�hombre�no�cuida�esas�plantas�y�ms�bien�las�quema�o�las�corta�y�por�eso�cuando�hace�calor�no�hay�aire�ni�sombra�que�refresque,�ya�que�el�ser�humano�ha�destruido�poco�a�poco�la�naturaleza.��Pero�nosotros�no�la�vamos�a�destruir�sino�a�cuidarla�porque�Dios�nos�la�dio�para�disfrutarla�y�conservarla.��5.��Salir�del�aula�para�ver�diferentes�tipos�de�plantas�que�rodean�el�templo.��Que�los�alumnos̀����corten�un�poco�de�grama�para�usarla�en�la�manualidad.��Mientras�que�estn�afuera,�enfaticè����Gnesis��1:11a�.�6.��Regresar�al�aula�y�discutir�c�;�mo�sirven�las�plantas.��(Comida,�sombra,�retenci�;�n�de�la�tierrà����y�agua,�producen�oxgeno,�ropa�como�el�algod�;�n.)�7.��Hablar�por�qu�es�necesario�cuidarlas.��(Las�necesitamos�por�las�razones�mencionadas̀����antes.)�8.��Tener�una�lluvia�de�ideas�en�c�;�mo�podemos�protegerlas.��(Sembrar�plantas,�no�quemar�las̀�����plantas�y�rboles,�no�cortar�rboles�de�las�zonas�de�reserva��� �po� �que�estn�protegidos��.)�9.��Hacer�la�manualidad.��En�la�pgina�dos�del�libro�del�alumno,�los�alumnos�van�a�pegar�là����grama�que�recogieron,�en�la�parte�de�abajo,�y�dibujarn�flores�en�la�parte�de�arriba.��Otrà����opci�;�n�es�plantar�semillas�y�observarlas�cada�semana.�10.��Recoger�la�ofrenda.�11.��Memorizar�el�versculo�clave.���� �!XXS�� �PARA�TERMINAR� ��#�XSX! �I#�� a� �� �Evaluaci�;�n� �� � �Que�los�alumnos�participen�en�un�discurso�sobre�quin�hizo�las�plantas,�para�qu�sirven,�y�c�;�mo�pueden�protegerlas.�� �Oraci�;�n� �� ]� �Cada�alumno�va�a�orar�dando�gracias�a�Dios�por�las�plantas.����������������������������  �����(8)����������������� 1t,1 ���